Trước đây, cô ta luôn bám lấy giáo viên lớp A. Nhưng sau khi giáo viên đó rời đi, cô nhanh chóng chuyển sang nịnh giáo viên lớp B.
“Đề năm nay khó, nhưng lớp tôi có hai học sinh tính điểm được khoảng 550-580. Nếu thực hành đạt loại B, khả năng đỗ vào đại học T là rất cao.”
Giáo viên lớp B tự tin, vì nếu có học sinh vào được đại học T, cô ta sẽ được đề cử lên giáo viên cấp A.
“580 điểm chưa chắc vào được đâu. Đại học T có chế độ xếp hạng điểm tương đương, mà họ chỉ tuyển 200 sinh viên. Với bao nhiêu trường cạnh tranh, không dễ đâu.”
Giáo viên lớp C chen vào.
“580 điểm còn khó vào, lớp cô thì càng không có cửa.”
Khi cuộc tranh cãi sắp nổ ra, hiệu trưởng lên tiếng:
“Yên lặng! Kết quả chưa có mà các cô đã cãi nhau. Sao không so với các trường hàng đầu như Giản Nhất Tinh hay Giản Nhị Tinh?”
Thành tích của trường nữ sinh còn ảnh hưởng đến thứ hạng của Giản Tinh trong hệ thống liên hành tinh.
“Chúng tôi cũng muốn lắm, nhưng tài nguyên hạn chế mà.”
Một giáo viên nhỏ giọng đáp lại đầy bất mãn.
Nghe hiệu trưởng nhắc nhở, các giáo viên không cãi nhau nữa. Không phải họ không muốn học sinh đạt thành tích cao, mà đơn giản vì tài nguyên của trường có hạn.
Nếu muốn nâng cao thành tích và tuyển sinh được nhiều học sinh hơn, điều quan trọng là xem trường có được bao nhiêu tài nguyên.
Tài nguyên không chỉ bao gồm điều kiện sinh hoạt mà còn bao gồm tài liệu học tập và sách giáo khoa.
Nói đến tài nguyên, Vương Lệ Phương – giáo viên chủ nhiệm lớp E – không khỏi cảm thấy phấn khởi trong lòng.
Cô nhớ lại hai tháng cuối cùng, Tống Điềm Tâm đã tự tay soạn đề thi cho các học sinh lớp E. Những câu hỏi đó, khi có học sinh mang tới hỏi, cô đều nhận thấy đó là những tài liệu học vô cùng quý giá.
Cô không biết Điềm Tâm lấy những tài liệu này từ đâu, nhưng vì đó là đồ cá nhân của học sinh, cô cũng không nói gì với ai.
Khi bị hiệu trưởng nhắc nhở, các giáo viên khác cũng thôi không tranh cãi.
Vương Lệ Phương ngồi điềm tĩnh trước máy tính trong phòng họp. Ngoài cô ra, giáo viên tạm thời phụ trách lớp A cũng giữ im lặng, không tỏ vẻ gì.
Ngược lại, giáo viên lớp D và C – cả hai lớp tầm trung – tỏ ra bồn chồn, đi qua đi lại khắp phòng họp.
Trong hệ thống phân chia tài nguyên liên hành tinh, tài nguyên được phân bổ theo hành tinh, rồi từ hành tinh xuống từng trường, cuối cùng tới từng lớp. Đây là một chuỗi phân phối tuần hoàn, khiến sự cạnh tranh ngày càng khốc liệt, ngay cả giữa những lớp có thành tích tương đồng.
Trường Nữ Sinh Số Một là ngôi trường hàng đầu của Giản Tam Tinh. Phần lớn học sinh ở đây đều xuất thân từ các gia tộc lớn trên hành tinh. Tuy nhiên, không thiếu những học sinh đến từ gia đình nghèo khó. Khoảng cách giàu nghèo tồn tại khắp mọi nơi.
Ngược lại, Trường Nữ Sinh Số Năm chỉ dành cho con em của những gia đình bình dân, ít tài nguyên hơn nhưng vẫn có học sinh đạt thành tích cao.
Lúc này, không chỉ giáo viên mà cả phụ huynh đều đang nín thở chờ kết quả thi. Thậm chí, có một số trường còn mở cuộc cá cược dựa trên thành tích của học sinh.
Khác với những năm trước, giáo viên và phụ huynh thường cá cược vào các học sinh giỏi. Năm nay, có một ván cược đặc biệt: đặt cược vào việc Tống Điềm Tâm – người đã nghỉ học hai năm – có thể tốt nghiệp hay không.
Tỷ lệ cược là 1:22. Chính Vương Lệ Phương đã đặt 5.000 sao – toàn bộ tài sản của mình – cược rằng Điềm Tâm sẽ tốt nghiệp.